三、科学正确教导学生的能力

   现在多数检验工作者都是在大型医院工作，而大医院就少不了实习生，有很多人喜欢带学生，但带了学生，又不尽力教他们知识，往往只是敷衍了事，可是工作中，什么事情都命令学生来代劳；有的人，理论知识扎实，业务能力强，却缺乏表达力，如果是让他们去做习题或考试，他们可以胸有成竹，对答如流，可是一旦带了学生，却不知道如何把自己的知识经验很好的传授给他们，他们为学生讲授时话语沉闷，缺乏生动性和趣味性，不善于把专业的东西通俗化的传达给学生，使得他们感觉如坠云雾，学得丢三拉四、一知半解；有的人缺乏耐心，一遇到接受能力稍微差点的学生，就怒火中烧，极不耐烦；有的人在学生被病人拒绝而要求老师给他们验血时，不懂得如何为他们争取上手采血的机会；有的人在学生不小心犯错后，就再也不信任他，任何事情都不让他做了。

   我觉得我们要不就不要带学生，而如果带了学生，就要对他们负责，我们不光是要传授给他们专业技术知识和操作技巧，更重要的还需要教会他们怎么做人，怎么对待工作与病患，培养他们健康的心理和健全的人格，培养他们必备的医德和工作责任心，当然，以身作则就是必需的了。我们要多设身处地的为学生想想，我们也当过学生，我们在实习时希望老师怎样待我们呢？所以说，首先，我们要以“好朋友”的心态来对待他们，而不要有一种居高临下的姿态，无论你与学生的年龄相差多大，你和他在人格上都是平等的，我们要尊重和爱护他们，不要以命令式的口吻来要求他们做事，不要让学生背负太大的工作压力，要积极引导和帮助他们，基础差和领悟力差的学生更需要老师的关怀。其次，教学方法也很重要，我们最好用一种启发性的语言来引导他们，而不要什么都直接点明，我们要启发他们自主思考，培养他们学习的兴趣和动力，当学生取得成绩时，我们要勤加赞赏，而不要孰视无睹；当学生犯错时，我们要大度包容，而不要严厉苛责，更不要因此而将他彻底否定；我们最好也像学校里的老师那样也备备课，拟一个教学计划，在闲暇时花点时间想一想，你的学生薄弱环节在哪，该怎样帮助他提高，一些知识点该怎样传授给他，才最容易被他吸收消化？平时我们也要多留一个心眼，为我们的教学工作多铺路，工作中见到典型有意义的标本，少见标本就应该即时保存下来，制成教学标本。

   教育界有一句名言：没有残疾的孩子，只有残疾的教育，我们要时刻记住：没有教不好的学生，只有无能的老师，多多在工作中思考总结一下吧，怎样提高自己的引导力，怎样做一名被学生尊敬、喜爱和感激的好老师？

   总之，我觉得要做一名合格的检验者，绝非易事，需要在日常工作中不断学习，不断思考，不断积累，不断从失败和挫折中汲取经验，不断给自己激励，要始终坚信自己是可以胜任这份神圣的岗位的，要细心再细心，满怀爱心的来做好我们自己的工作。

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